Как моя сестричка изучала английский. Глава вторая: ранний билингвизм (двуязычие)

Алина учит английский

Поскольку учить ребенка английскому  с самого рождения оказалось невозможным, мы занялись теоретической частью. Мама собирала статистику по знакомым, а я стала изучать доступные публикации по вопросу раннего обучения иностранным языкам. (Позже, уже учась в аспирантуре, я вернулась к этому вопросу и написала статью в местный сборник.) Полученная информация заставила нас задуматься. Чтобы избежать лишних неприятностей, мы решили дать Алине возможность спокойно осваивать русский язык, а английский вводить постепенно.

Я занималась с ней раз в неделю по книжкам с красивыми картинками. В основном это были иллюстрированые детские словари и азбуки. На первом этапе  я сама показывала сестренке картинки и называла изображенное на них по-английски. Сначала все картинки по порядку, потом вразброс. Затем в ребенке стал просыпаться интерес, и она сама стала тыкать в картинки пальчиком, а я их называла.  Через какое-то время я добавила в наши занятия элемент контроля. Теперь уже я произносила слово, а Алина должна была найти соответствующую картинку. Если она «угадывала» правильно, я ее хвалила, а если неправильно или просто отвлекалась, я сама показывала ей нужную картинку, повторяла слово и побуждала ее обратить на картинку внимание.

Я сознательно не просила Алину повторять слова за мной. Английский язык был нашей игрой и жил в книжках, не вмешиваясь в повседневную жизнь. Так нам удалось избежать языковой путаницы (по-научному, интерференции) и набрать пассивный словарный запас объемом около 20 слов. Мы не ждали особых результатов и просто наслаждались процессом.

Велико же было наше удивление, когда после продолжительного перерыва в занятиях Алина пошла в воскресную школу и там начала вдруг вспоминать слова, которые они еще не учили. Наш пассивный словарь остался с ней навсегда. Изученные позже слова иногда забывались, а те первые двадцать – никогда.

Теперь Алина уже школьница, а у меня годовалый сынишка. Бабушка купила ему книжку «Научите меня говорить». Я прочла предисловие и ахнула, работа с книгой построена на тех же принципах, что и наши с Алиной занятия английским языком когда-то давно. Только ребенка нужно еще и побуждать повторять слова за взрослыми. От себя добавлю, если Вы захоте учить своего ребенка таким способом (не важно, какому языку), пользуйтесь несколькими книжками, чтобы те же предметы были нарисованы несколько иначе. А игрушки могут как помочь процессу, так и помешать. Это зависит больше от характера Вашего малыша. Если он легко соглашается на игру по Вашим правилам, то действия с  игрушками  обеспечат дополнительное развитие навыков. Если же ребенок у Вас своенравный (как чаще и бывает), он захочет поиграть по-своему. В этом случае Вы либо проявите смекалку, чтобы привлечь его на свою сторону, либо ограничитесь на первых порах книжками. В любом случае, желаю Вам удачи.

А продолжение наших с Алиной приключений следует…